Vi voksne blev klar over hvilke børn, der vidste, hvad for eksempel en stol var, og hvem af børnene, der ikke vidste, hvad ordene betød.

Til sidst gik legen over i at skrive flaskepost, da der var nogle tomme plastikflasker, som nogle af børnene rullede sedlerne sammen og omhyggeligt puttede ned i, prøvede at få dem ud igen og meget andet, som vi ikke havde forestillet os, at man kunne lege med små gule sedler.

Post-it legen tager udgangspunkt i børnenes egne initiativer, det de kan give udtryk for ved at pege enten med blikretning eller med pegefinger retning, samt ordlyde. De kan vise, at de ønsker sig ord for noget, samt børnene kan vise, hvad de forstår, når de voksne taler til dem uden om det konkrete visuelle, der er åbenlyst.

Det er en sprogstimulerende legende og motorisk aktivitet. Der er vigtig i forhold til, at børnene skal lære at kommunikere med ord, og vi voksne skal benævne ting mange gange, for at barnet selv både kan forstå og bruge ordene relevant.

Post-it legen kombinerer hjerneaktivitet med fysiske udfoldelser på en relevant måde og det konkrete ord med tingen. Ligesom det giver barnet mulighed for at se et højere abstraktionsniveau, i form af det skrevne forbundet med det konkrete, barnets egen produktion af tegn og mærker på papir og en som om leg, da de har set voksne skrive utallige sedler.

Sedlerne hænger i forvejen overalt, og voksne bruger at se på dem med jævne mellemrum, så sedlerne må ud fra børnenes perspektiv se ud til at være vigtige at beskæftige sig med.

Derudover er det sjovt at se, hvordan børnene finder ud af at holde på en blyant og sætte mærker på sedlerne, hvordan børnene finder ud af at få sedlerne til at hænge på tingene, sig selv eller hinanden, og hvordan de bruger hele deres repertoire af motoriske evner i kommunikationen.

Man kan på den måde blive opmærksom på hvert barns særlige kommunikationskompetence, og især for de førsproglige børns vedkommende er det vigtig viden, som er brugbar, når man vil stimulere sprogudviklingen.

Men - husk at holde den legende stemning, det skal være sjovt for både store og små, det handler ikke om at teste, men at voksne på samme tid leger med og i situationen reflekterer over hvert barns kommunikative initiativer eller mangel på samme. For initiativer kan være kontaktende, som handlinger, følelses udtryk og sprog/lyde, eller initiativer kan være ikke at ville inddrages i legen på trods af godt at kunne både forstå og selv udtrykke sig med ord.